внутрішня система забезпечення якості освіти
Особливості функціонування ВСЗЯО в ліцеї (генерування складників)
ВСТУП
Проблема якості освіти сьогодні займає одне з провідних місць як у рейтингу питань сучасної педагогічної науки, так і в переліку завдань, що стоять перед всім українським суспільством. Особливого значення набуває пошук нових підходів до підвищення якості освіти, а проблема діагностики рівня навченості та стану протікання освітнього процесу постає особливо актуально і гостро. Відповідно пріоритетним в Ліцеї стає питання створення нової моделі організації освітньої діяльності закладу та належного оновленого функціонування ВСЗЯО. Окремими пунктами стоять питання системи оцінювання навчальних досягнень учнів та оцінювання професійних компетентностей вчителя згідно з професійним стандартом вчителя.
- Система оцінювання навчальних досягнень учнів
- вимоги, правила та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів (додаток додається).
- критерії, індикатори та інструменти оцінювання за напрямом «Система оцінювання здобувачів освіти» (додаток додається)
- проведення педагогічної діагностики навчальних досягнень учнів як функціонального елементу освітнього процесу
Знання форм і методів педагогічної діагностики та доцільний вибір методик сприятимуть ефективному аналізу стану протікання освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення впливатимуть на якість перебігу освітнього процесу. У 2021-2022 н.р. (і надалі) планується використовувати наступні інструментарії діагностики результативності навчальних досягнень учнів, які ґрунтуються на кількісно-якісних показниках:
- середній бал успішності;
- відсоток учнів, що мають високий рівень навчальних досягнень,
- ступінь навченості учнів (за В.П. Симоновим);
- якість знань;
- коефіцієнт результативності знань засвоєння;
- рівня зрілості та готовності випускників до дорослого життя (10-11 класи).
Обчислення відсотка учнів, що мають високий рівень навчальних досягнень здійснюється за формулою:
де n(в) – кількість учнів, які мають досягнення високого рівня, N – загальна кількість учнів. Даний показник обчислюється в кінці семестру за результатами успішності кожного класу.
За основу обчислення ступеня навченості ми беремо визначення академіка Б.П. Симонова. Якщо взяти до уваги, що оцінки високого рівня відповідають 100% навченості, оцінки достатнього рівня – 64%, оцінки середнього рівня – 36%, початкового рівня – 16%. Тоді ступінь навченості визначається за формулою:
де СНУ – ступінь навченості учнів; – кількість учнів, які мають досягнення високого рівня; – кількість учнів, які мають досягнення достатнього рівня; – середнього рівня; – початкового рівня; – загальна кількість учнів.
Отримані дані свідчать про ступінь навченості певного рівня: 0 – 44% – низький; 45 – 49% – середній; 50 – 74% – достатній; 75 – 100% – високий. Даний показник обчислюється за результатами семестрового, річного оцінювання та за результатами підсумкових контрольних робіт кожного семестру.
Коефіцієнт якості знань обчислюється за формулою:
Даний показник обчислюється за результатами семестрового, річного оцінювання:
де n(12) – кількість учнів, які отримали 12 балів;. n(11) – кількість учнів, які отримали 11 балів; n(10) – кількість учнів, які отримали 10 балів; n(9) – кількість учнів, які отримали 9 балів; n(8) – кількість учнів, які отримали 8 балів; n(7) – кількість учнів, які отримали 12 балів.
Коефіцієнт результативності розраховується за формулою:
Даний показник обчислюється за результатами моніторингових контрольних робіт. В кінці кожного семестру на основі обчислених показників визначатиметься місце, яке посідає кожний клас за результатами навчальних досягнень.
Дослідження рівня зрілості та готовності випускників до дорослого життя (10-11 класи) буде здійснюватися шляхом самооцінювання рівня зрілості та готовності до дорослого життя випускників (анкетування)
Анкета
Проаналізуйте сформованість у вас якостей дорослої людини (за п’ятьма пунктами). Рівень сформованості кожної якості оцініть балами — від 1 до 10. Можете провести оцінювання, ставлячи уявну позначку на шкалі.
- Маю власні погляди і можу їх відстоювати.
- Ставлю перед собою реальні цілі та досягаю їх.
- Повністю відповідаю за власні вчинки та їхні наслідки.
- Самостійно приймаю виважені рішення та реалізую їх.
- Дотримуюся свого слова в усіх справах.
Система оцінювання професійних компетентностей вчителів
Для стимулювання безперервного підвищення рівня компетенції вводиться рейтингова система проходження атестації вчителів, яка включає наступні пункти (згідно з “Професійним стандартом вчителя”).
Критерії оцінки:
- Викладацька діяльність
Включає в себе:
- моніторинг відповідності оцінок:
відсоток відхилення між оцінками, виставленими вчителем, та результатами підсумкових робіт | бал, який отримує учитель |
0% – 2% | 7 |
3% – 4% | 5 |
5% – 6% | 2 |
7% – 8% | – 2 |
> 8% | – 4 |
- моніторинг участі учителів у підготовці учнів до змагань, предметних олімпіад, конкурсів здійснюється за наступними параметрами:
| міського рівня | обласного рівня | всеукраїнського рівня |
участь | 1 | 5 | 10 |
ІІІ місце | 2 | 6 | 12 |
ІІ місце | 3 | 7 | 15 |
І місце | 4 | 8 | 20 |
- участь у предметному тижні: 1 бал за кожний проведений або підготовлений урок/захід (максимальна кількість – 3)
Ефективність методичної роботи вчителя:
- розробка власного методичного сайту або блогу та наповнення його власними матеріалами – 10 б;
- участь у динамічних, творчих групах – 5 б;
- друк у професійних виданнях – 5 б;
- голова шкільного методоб’єднання – 3 б;
- участь вчителя в проведенні предметних олімпіад II-III рівнів – 2 б.
Робота над підвищенням свого професійного рівня
- моніторинг участі вчителя у різноманітних фахових конкурсах або участь у конференціях і вебінарах в ролі спікера чи доповідача включає наступну шкалу (+ тренер НУШ):
| шкільні | міського рівня | обласного рівня | всеукраїнського рівня |
участь | 1 | 4 | 7 | 10 |
ІІІ місце | 2 | 5 | 8 | 11 |
ІІ місце | 3 | 6 | 9 | 12 |
І місце | 4 | 7 | 10 | 13 |
- курси підвищення кваліфікації 6 балів (150 годин в міжатест. період)
Результативність громадської роботи
Форма роботи | Бал |
соціальна активність | 1 |
творча | 1 |
інтелектуальна | 1 |
Ведення ділової документації
- здача документації:
вчасно здана документація | 2 бала |
невчасно здана (до 2 днів) | 1 бал |
не здана документація | мінус 5 балів |
- ведення ділової документації
правильність ведення і вчасність заповнення | 3 бала |
наявність недоліків | 1 – 2 бала |
наявність виправлень | мінус 1 бал за кожне виправлення |
Організація власної праці: дотримання правил внутрішнього розпорядку:
- +3 бала, недотримання мінус 3 бала.
Володіння і використання інформаційно-комунікативних технологій:
володіння і використання | 3 бала |
часткове | 2 бала |
не використовує | мінус 1 бал |
Уміння вчителя працювати в колективі: учитель узгоджує свої дії з діями педколективу:
- + до 6 бала.
Виховна робота з учнями:
- + до 3 балів
Позаурочна робота вчителя з предмета:
| наявність | відсутність |
надання консультацій | 1 бал | мінус 1 бал |
робота школи олімпійського резерву | 1 бал | мінус 1 бал |
виховні заходи з предмету | 1 бал | 0 |
Таким чином, рейтинг підсумків роботи вчителів, які атестуються, здійснюється за напрямками.
№ з/п | Якісна характеристика | Балів |
1 | Викладацька діяльність вчителя | 1– 30 |
2 | Ефективність методичної роботи вчителя | 1– 25 |
3 | Робота вчителя над підвищенням свого професійного рівня | 1– 19 |
4 | Результативність громадської роботи вчителя | 1 – 3 |
5 | Ведення ділової документації | -7 +5 |
6 | Організація власної праці: дотримання правил внутрішнього розпорядку | -3 +3 |
7 | Володіння і використання інформаційно-комунікативних технологій | -1 +3 |
8 | Уміння вчителя працювати в колективі: учитель узгоджує свої дії з діями педколективу | 1 – 6 |
9 | Виховна робота з учнями (додаткові бали) | 1 – 3 |
10 | Позакласна робота з предмета | -2 +3 |
Загальна сума балів | 100 б | |
Кожній кваліфікаційній категорії відповідає певний рівень діяльності учителя та певна сума балів за шкалою:
- вища категорія, «вчитель-методист» – 90-100 балів;
- вища категорія, «старший вчитель» – 85-90 балів;
- вища категорія – 65-80 балів;
- І категорія, «старший вчитель» – 80-90 балів;
- І категорія – 40-65 балів;
- ІІ категорія – до 40 балів.